臺灣全民學習平台學會學：學習之道(2023春季班) 講師:陳鏗任、OakleyBarbara、SejnowskiTerrence、蒲慕明影音教學中文發音繁體中文版(2DVD)

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商品編號：	DTW1218-2

商品名稱：	臺灣全民學習平台學會學：學習之道(2023春季班) 講師:陳鏗任、OakleyBarbara、SejnowskiTerrence、蒲慕明影音教學中文發音繁體中文版(2DVD)

商品分類：	臺灣全民學習平台

語系版本：	中文發音繁體中文版

官方網站：	https://xyzcd.ai

運行平台：	官方原版畫質MP4檔,沒有任何平台限制,終身使用

更新日期：	2023-12-10

光碟片數：	2片DVD光碟

銷售價格：	$200元

熱門標籤：	臺灣全民學習平台學會學學習之道陳鏗任蒲慕明 OakleyBarbara SejnowskiTerrence

臺灣全民學習平台學會學：學習之道(2023春季班) 講師:陳鏗任、OakleyBarbara、SejnowskiTerrence、蒲慕明影音教學中文發音繁體中文版(2DVD)

內容說明:

在正規學制當中，我們得花上 12 或更多年在學校中受教育。
但大多時候，學校最終讓我們在乎的是結果，而非我們怎麼學得會的學習歷程。
本課遠離一般坊間父母教養書所談的經驗法則，而是從腦科學與認知心理研究中的重要發現，參考成功學習者的策略分享，從而指出掌握學科學習有效的策略方法。
*本課程亦為國家文官學院e等公務員認證課程（36小時），請根據規定修習。
**本課程為跨校通識數位課程，亦開放一般學員選修，111-2學期?學分認抵學校：慈濟大學、高雄醫學大學、國立金門大學、國立高雄科技大學！學分生請依照各校選課流程辦理，您不需自行註冊！待加退選後由校方依選課名單統一造冊送ewant平臺註冊！！學分生選修詳細資訊請點此！#學霸之路

課程目標
1.學到學習方法及支撐該方法的研究證據與原理
2.分享自身的學習策略並欣賞他人的有效做法
3.有效操作學習策略並應用於自身的學習
4.領悟「學會學習」對人生的長期助益

授課教師
陳鏗任
國立陽明交通大學教育研究所
副中文版主授教師

蒲慕明
中國科學院神經科學研究所
所長、院士、博士生導師
Barbara Oakley
美國奧克蘭大學工業系統與工程學系
教授
Terrence Sejnowski
美國加州 Salk 生物研究院
運算神經生物學研究室
Francis Crick 講座教授

課程內容:

01_1.學習是什麼 3_6~3_12
001_1.1.1中文版歡迎[02_59].mp4
002_1.1.2Terrence Sejnowski與Barbara Oakley—課程介紹，有字幕[03_10].mp4
003_1.1.3大腦怎麼學習？（都有字幕喔！）[05_48].mp4
004_1.2.1學習與記憶的神經機制[10_35].mp4
005_1.2.2專注模式與發散模式概說（找瞴字幕快來問！）[04_51].mp4
006_1.2.3運用專注與發散模式看看畫家達利的方法[04_15].mp4
007_1.3.1一邊看一邊聽，大腦會不會打結？[13_20].mp4
008_1.3.2視覺與聽覺有趣卻有限的資訊接收管道[14_10].mp4
009_1.3.3選擇訊息呈現優良的學習材料[12_28].mp4
010_1.3.4單元一總結[06_32].mp4
011_1.8.1Barbara Oakley訪談Terrence Sejnowski教授[15_08].mp4
012_1.8.2台灣交通大學修課同學的心得與學習建議[05_32].mp4

02_2.遺忘與增強記憶 3_13~3_19
013_2.1.1死背強記落伍了嗎？[05_59].mp4
014_2.1.2熟能生巧[06_43].mp4
015_2.1.3記憶概說[04_51].mp4
016_2.1.4深入探索記憶[06_45].mp4
017_2.1.5長期記憶是什麼？[05_15].mp4
018_2.1.6記憶網絡的腦科學證據[15_28].mp4
019_2.1.7記憶鞏固與遺忘曲線-1[06_44].mp4
020_2.1.8記憶鞏固與遺忘曲線-2[11_11].mp4
021_2.2.1建構有意義的記憶群組和記憶宮殿技巧[06_37].mp4
022_2.2.2數位閃示卡刺激你複習即將遺忘的內容[11_30].mp4
023_2.2.3記憶總結[03_17].mp4
024_2.2.4注意力與專注力-1[12_36].mp4
025_2.2.5注意力與專注力-2[07_16].mp4
026_2.2.6降低你的認知負荷[15_26].mp4
027_2.2.7單元 2 總結[02_33].mp4
028_2.8.1我的記憶術台灣交通大學學生的焦點團體分享[10_59].mp4
029_2.8.2與連續贏得四屆美國記憶冠軍賽得主Nelson Dellis的訪談[23_21].mp4

03_3.組塊與動機 3_20~3_26
030_3.1.1記憶組塊概說[01_24].mp4
031_3.1.2什麼是記憶組塊[06_17].mp4
032_3.1.3如何形成組塊之一[05_24].mp4
033_3.1.4如何形成組塊之二[07_22].mp4
034_3.1.5組塊庫的價值[05_43].mp4
035_3.2.1追求成功還是避免失敗[13_59].mp4
036_3.2.2什麼激勵了你？[06_58].mp4
037_3.2.3自我意識的發展[05_14].mp4
038_3.2.4信心與自我效能[17_05].mp4
039_3.2.5歸因與成就 (1)[12_05].mp4
040_3.2.6歸因與成就 (2)[11_13].mp4
041_3.2.7單元 3 總結[06_20].mp4
042_3.8.1與 Adam Khoo 談如何追求成功[20_50].mp4
043_3.8.2與 Scott Young （自學界的馬可波羅）訪談[16_25].mp4
044_3.8.3如何面對失敗台灣交通大學學生的焦點團體分享[10_25].mp4

04_4.打敗拖延和建立好習慣 3_27~4_1
045_4.1.1習慣大腦的節能機制[07_00].mp4
046_4.1.2拖延症與記憶概說[01_19].mp4
047_4.1.3拖延症二三事[03_05].mp4
048_4.1.4治好拖延症，比你想的更簡單[06_23].mp4
049_4.1.5殭屍意識無所不在[03_29].mp4
050_4.1.6拖延症總結[02_08].mp4
051_4.2.1練習衝浪不是看結果，是享受過程[04_15].mp4
052_4.2.2利用你的殭屍意識來幫助自己[05_49].mp4
053_4.2.3在生活與學習的應用[05_41].mp4
054_4.2.4睡眠對學習的重要性[03_29].mp4
055_4.2.5製造頓悟[17_40].mp4
056_4.2.6單元 4 總結[02_13].mp4
057_4.8.1與Robert Bilder 博士就創造力與問題解決進行的訪談[15_02].mp4
058_4.8.2與Stanford大學 Keith Devlin的訪談[20_21].mp4
059_4.8.3對抗拖延的妙招台灣交通大學學生的焦點團體分享[11_42].mp4

05_5.閱讀與寫作 4_10~4_16
060_5.1.1閱讀的學習機制[10_43].mp4
061_5.1.2知識類文本的閱讀策略[24_46].mp4
062_5.1.3文學類文本和圖表的閱讀策略[16_25].mp4
063_5.1.4寫作即創造[13_32].mp4
064_5.1.5大腦的可塑性[10_25].mp4
065_5.1.6單元 5 總結[03_48].mp4
066_5.8.1能寫才是真懂台灣交通大學學生對閱讀與寫作的建議[07_55].mp4
067_5.8.2專注、發散模式與創作與作家Amy Alkon 的訪談[08_27].mp4
068_5.8.3與寫作教練Daphne Gray-Grant所做的訪談[19_05].mp4
069_5.8.4人文學科怎麼學習與William Craig Rice 教授的訪談[41_01].mp4
070_5.8.5在寫作中設定目標的重要性與作家 John Maguire的訪談[20_29].mp4

06_6.讀書與應試方法 4_17~4_23
071_6.1.1如何成為更好的學習者[05_02].mp4
072_6.1.2學習的文藝復興釋放學習潛力[01_50].mp4
073_6.1.3編造生動的視覺比喻或具體類比[03_58].mp4
074_6.1.4能力錯覺 - 自我感覺良好[08_32].mp4
075_6.1.5聰明藥，有影無？[10_38].mp4
076_6.1.6幼兒的腦發育與關鍵期[09_10].mp4
077_6.1.7對大腦的十個迷思[24_57].mp4
078_6.2.1過度學習、抑制、思維定勢、與交錯練習[08_56].mp4
079_6.2.2考前檢核表[03_43].mp4
080_6.2.3先難後易法則[04_51].mp4
081_6.2.4戰勝考試的有效策略[06_05].mp4
082_6.2.5釋放學習潛力與測驗準備總結[03_32].mp4
083_6.2.6單元6總結[02_28].mp4
084_6.8.1我的備考應考策略台灣交通大學學生的焦點團體分享[14_31].mp4
085_6.8.2如何才能不為考試而學習與Richard Felder 和Rebecca Brent 兩位博士的訪談[11_15].mp4
086_6.8.3冒充者迷思和治療拖延與Richard Felder 和Rebecca Brent 兩位博士的訪談[10_10].mp4
087_6.8.4與得獎的科學家Robert Gamache 談論雙語和學習[15_03].mp4
088_6.8.5與在愛爾蘭的多語達人Benny就語言學習所做的訪談[19_47].mp4

07_7.教學相長 4_24~4_30
089_7.1.1教學為何相長？[10_49].mp4
090_7.1.2不必羨慕天才[06_34].mp4
091_7.1.3改變思維，轉變人生[06_28].mp4
092_7.1.4團隊合作的價值[06_33].mp4
093_7.1.5Terrence Sejnowski與Barbara Oakley—課程總結[02_50].mp4
094_7.1.7中文版課程總結[02_49].mp4
095_7.8.1學習新東西與Richard Felder 和Rebecca Brent 兩位博士的訪談[09_14].mp4
096_7.8.2Caroline分享學習困難和拓展新興趣領域的經驗[03_58].mp4
097_7.8.3克服學習恐慌與讀書小組的妙用與麻省理工學院Norman Fortenberry 博士的訪談[10_38].mp4

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